体育一直以来都是重点关注的一部分内容，究其原因主要是因为有效、科学的体育教学可以使学生拥有更加强健的身体，为繁重的文化学习奠定良好的身体素质基础。体育课程是学校进行体育教学的基本组织形式，是学校开展体育工作的基础。体育教学的质量直接影响着学校体育工作的质量。通过体育教学，教师对学生进行思想上的教育并向学生传授体育理论知识，让学生学习运动技术，掌握运动技能，从而提高对体育锻炼意义的认识，培养对体育运动的兴趣和爱好，使他们在体育课程的学习中树立“健康第一”的指导思想，学会科学锻炼身体的方法，养成终身锻炼身体的良好习惯，达到终身受益的目的是学校体育教育的目标。因此体育教育是培养高素质学生的重要途径。

素质教育是高校体育改革的方向。随着现代社会对人才培养提出新要求，体育教学如何适应时代需要已成为体育改革的重要突破口。作为“终身体育”的一个重要环节，高校体育在教学观念上，不仅要增强学生的体质，更重要的是培养学生终身体育思想和全面提高学生的整体素质，并使之终身受益。在教学内容上，必须以学生为主体因材施教，充分考虑到学生的兴趣、爱好和能力，要让教材适应学生，而不是让学生适应教材。在教学考核、评价方面，要打破原有应试教育的考评模式，建立科学的素质教育评价体系，注重师生双方的信息反馈，注重过程评价和终结评价的结合，使评价体系更符合学生实际，更有利于促进培养学生的终身锻炼习惯。在课程设置上，要把以运动技术为主线的教学转向强身育人的教学，扩大理论教学知识范畴，普及健身教学内容，重视职业实用性体育教育，使课程具有科学性、系统性、多样性、选择性和趣味性。在教学方法上，应更加突出师生的双边协调，注重信息传导途径的日益科学化和现代化。

本书通过分析体育教学和实践创新，首先概述了体育教学的理论知识，包括概念和性质、特点和功能及原则和规律，然后分析了体育教学的内容、方法、目标，探讨了体育教学模式及其改革发展，最后梳理了体育教学的创新发展和人才培养创新等相关内容，希望能够为体育教学的进一步发展提供参考价值。

第一章 体育教学概述

第二章 体育教学内容

第三章 体育教学方法

第四章 体育教学目标

第五章 体育教学模式

第六章 体育教学模式改革

第七章 体育教学实践创新

第八章 体育人才培养创新策略

参考文献